2018年全国教育大会上，习近平总书记在讲话中指出：要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。即在学校教育中我们要坚持“五育并举”，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。从小培养孩子具有认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，在这个过程中让孩子具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，从而形成积极的情感态度与正确的价值观。因此，以美育为核心抓手是建设美好班级的一条很好的途径。

8月3日上午，杭州市优秀班主任郑丽君老师给三校班主任研修班，开展了一场充满美的讲座——《以美育美 美善天成》。

郑丽君老师以美育美切入，介绍以美育为核心抓手建设美好班级的8条路径:1.懿美形象开启美好班级;2.谐美礼仪牵引和谐班级;3.略美日记共建美好教育场;4.专美班宝点亮生命之光;5.惠美班风生成多彩风貌;6.悦美读写;7.斑美校园;8.悠美杭州;9.淳美乡域;10.臻美行动增强班级积极影响力。

唐代思想家柳宗元有一个非常重要的美学观点：“美不自美，因人而彰。”即美并非自生的，而是依托客观事物而存在，需要人去发觉。那么，在美育带班路上，“以美育美”,去发现、照亮和唤醒我们教育对象的审美意识，如此便“美善天成”，学生自然而然形成认识美、体验美和创造美的能力，从而形成一个“各美其美、美美与共”的美好教育场。

8月3号下午，厦门市翔安区教育研究中心杨延从老师做《提升班主任职业幸福感，减缓职业倦怠》主题讲座。

杨老师主要从两个方面给大家展开精彩的演讲：一.职业倦怠的成因与职业幸福感的关系；二.创新班级管理提升班主任职业幸福感。

其中，职业倦怠的成因与幸福感的关系，杨老师主要从以下几个方面给老师们做出分析;1.什么是职业倦怠；2.职业倦怠的特征；3.职业倦怠的危害；4.职业倦怠的表现；5.职业倦怠的成因；6.如何提升班主任的职业幸福感。杨主任着重强调了如何提升班主任的职业幸福感，比如，愉快接受自己的职业，保持积极乐观的工作心态，独创性地开展教育教学活动，建立良好的人际关系，学会放松自我等。第二个大方向，创新班级管理提升班主任职业幸福感，杨老师以班级组织作为切入点，给老师们介绍了班级管理的内容，班主任的工作内容等，让老师们更加准确的理解了班主任这一工作。

今天，班主任们掌握了如何给孩子们树立正确的美育观，有效的提升职业幸福感，收货颇丰。优秀是一种习惯，认真改变自己，不断向他人学习，我们终将更优秀！